Locations«В 19 лет обучаю людей, чей рабочий стаж больше моего возраста.» Почему молодые специалисты становятся преподавателями?
25 November 2024
Матвей Курносов, мастер производственного обучения в филиале «Колледж современных технологий в машиностроении и автосервисе» УО РИПО, победитель республиканского конкурса профмастерства по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ».
Матвей Курносов работает мастером производственного обучения в филиале "Колледж современных технологий в машиностроении и автосервисе" УО РИПО. Получив образование по специальности "Эксплуатация мехатронных систем промышленного оборудования", молодой человек нашел себя в токарных и фрезерных работах на станках с программным управлением.
Преподавателем Матвей работает первый год - остался по распределению в своем учебном заведении. Молодой человек обучает студентов колледжа,а также участвует в сетевом обучении - проводит практические занятия для студентов других колледжей и ВУЗов. Кроме того, 19-летнему специалисту уже доверяют заниматься и с опытными коллегами, которых предприятия направляют на повышение квалификации или обучение работе с новым оборудованием.
Несмотря на успешный старт, Матвей никогда не считал преподавание своим призванием. В школе его интересовали точные науки, а в планах было стать программистом. Поэтому при выборе учебного заведения по окончанию девятого класса его внимание привлекла профессия «техника-мехатроника» - специалиста, который занимается программированием, только на производстве.
Матвей решил, что специальность открывает широкие возможности: процессы на предприятиях все больше автоматизируются, и специалисты, управляющие ими, будут точно востребованы. Привлекло молодого человека и то, что по окончанию образования по специальности присваивается сразу три квалификации: техника-мехатроника, а также оператора и наладчика станков с ЧПУ (числовым программным управлением).
Уже в процессе учебы, к своему удивлению, Матвей осознал, что ему ближе не программирование, а как раз работа на станках.
“Мне нравится брать в руки выточенную деталь и думать: вот эту вещь сделал я.”
- Я понял, что мне интереснее работать руками и видеть конкретный результат своего труда, - рассказывает Матвей. - Конечно, современные станки также требуют навыков программирования. Но и просто нажимать одну кнопку не получится. Половина работы – это наладка станков: необходимо вручную вставить инструмент, все вымерить и рассчитать так, чтобы ничего не мешало друг другу, разместить заготовку и привязать ее к инструменту. Я от этого получаю удовольствие. Мне нравится брать в руки выточенную деталь и думать: “Вот эту вещь сделал я.”
По словам Матвея, такой интерес к профессии у него появился на третьем курсе, когда он решил попробовать свои силы на конкурсе профессионального мастерства. Молодой человек признается, что шел туда за новым опытом. Но неожиданно для самого себя он так увлекся процессом подготовки, что начал собирать одну победу за другой: сначала на конкурсе в колледже, затем на городских соревнованиях в Минске. Далее Матвей занял первое место на республиканском конкурсе профмастерства «ProfSkills» и в том же году отправился представлять Беларусь на конкурсе «Профессионалы» в Санкт-Петербурге, где занял второе место в международном зачете.
Несмотря на стечение обстоятельств в начале карьеры, результаты работы Матвея - это не случайность, а упорство и искренний интерес к своему делу:
- Процесс подготовки к конкурсу интенсивный и непростой, - делится Матвей. - На протяжении месяца я занимался на станках каждый день по восемь-двенадцать часов, доводя до совершенства технику выполнения конкурсных заданий.
Несмотря на стечение обстоятельств в начале карьеры, результаты работы Матвея - это не случайность, а упорство и искренний интерес к своему делу:
- Процесс подготовки к конкурсу интенсивный и непростой, - делится Матвей. - На протяжении месяца я занимался на станках каждый день по восемь-двенадцать часов, доводя до совершенства технику выполнения конкурсных заданий.
Сотни часов, проведенных за станками, окупились. Помимо отточенных практических навыков, Матвей заработал хорошую репутацию и конкурентное преимущество среди своих однокурсников. По окончанию обучения он имел возможность выбрать любое предприятия для распределения. Без ложной скромности молодой человек вспоминает, что потенциальные работодатели были готовы бороться за такого специалиста. Однако Матвей решил остаться в родном колледже в качестве преподавателя и продолжить развитие своих компетенций.
"Преподавание для меня — это возможность углубиться в профессию и продолжить работу над собственными навыками."
- На данном этапе преподавание для меня — это возможность углубиться в профессию и продолжить работу над собственными навыками. На предприятиях молодым специалистам не сразу доверяют технически сложную работу. Первое время все работают в качестве помощников, выполняя поручения более опытных коллег. Я же хочу продолжать работать со сложными процессами, изучать новые техники работы, обмениваться опытом с коллегами из других стран. В колледже у меня уже сейчас есть такая возможность. После отработки я смогу пойти на предприятие, только с уже большим багажом знаний и навыков. Возможно, со временем меня увлечет сам процесс преподавания, и тогда я останусь в сфере образования и дальше.
Создание условий для развития востребованных профессиональных навыков и компетенций в контексте цифровой трансформации беларуской экономики - главная цель проекта "Развитие инновационного потенциала молодежи для ускоренного развития Беларуси", который реализуется Программой развития ООН (ПРООН) в Беларуси в партнерстве с Министерством образования Республики Беларусь и учреждением образования «Республиканский институт профессионального образования» при финансовой поддержке Российской Федерации через Трастовый фонд «Российская Федерация – ПРООН в целях развития».
Related
content
content
